Mehhiko akadeemilise akadeemilise õpetuse algatamise ajalugu on juba hästi teada: umbes 1779. aastal oli Casa de Moneda peagraveerija Jerónimo Antonio Gil, kes oli õppinud aadlike akadeemias Artes de San Fernando. saatis Carlos III Mehhikosse mündi tootmise parandamiseks ja graveerimisakadeemia asutamiseks.
Kui see kool oli korraldatud, polnud Gil rahul ja õhutas kuningliku rahapaja superintendenti Fernando José Manginot edendama aadlike kunstide akadeemia asutamist nagu Hispaanias. Arhitektuuri osas olid kohalike amatööride tehtud vead heaks argumendiks: „Vajadus heade arhitektide järele on kogu kuningriigis nii nähtav, et keegi ei saa seda märkamata jätta; peamiselt Mehhikos, kus ala võltsimine ja rahvaarvu kiire suurenemine muudavad hoonete tugevuse ja mugavuse jaoks õige lahenduse leidmise väga keeruliseks, ”teatas Mangino.
Kui kohalikud võimud olid selles veendunud, aadli kunstilised huvialad ülistati ja saadi mõningaid toetusi, klassid algasid 1781. aastal, kasutades ajutiselt sama Moneda hoonet (tänapäeval Kultuurimuuseum). Carlos III annab heakskiidu, annab välja põhikirja, säästab asekuningas Mayorga taotletud kaheteistkümnest tuhandest pesost kolm tuhat ning soovitab akadeemia asutamiseks San Pedro ja San Pablo hoonet. 4. novembril 1785 toimub San Carlos de la Nueva España aadlike kunstide akadeemia ametlik avamine. Pompoosne nimi vastandus tagasihoidlikkusele tubades, mida ta kuus aastat samas rahapajas hõivas. Gil nimetatakse tegevjuhiks ja õpetab medaligraveerimist. San Fernando akadeemiast saadeti arhitekt Antonio González Velázquez arhitektuurisektsiooni juhtima, Manuel Arias skulptuuriks ning Ginés Andrés de Aguirre ja Cosme de Acuña maalijuhtideks. Hiljem tuli Joaquín Fabregat graafika direktorina.
Põhimääruste hulgas on mainitud, et igas sektsioonis oleks neli pensionärist üliõpilast, kes saaksid kogu uuringus veedetud aja veeta, et nad peaksid olema puhtaverelised (Hispaania või India), et iga kolme aasta tagant antakse parimatele kunstnikele medaleid, ja et teatud inimesed käiksid sellistes klassiruumides, olenemata sellest, mida direktoritele pakutakse, ning takistamaks noorte vestlusi ja mänguasju. "
Kunstigalerii hakkas moodustuma, maalid toodi peamiselt mahasurutud kloostritest ja alates 1782. aastast tellis Carlos III akadeemia raamatukogu moodustamiseks raamatute saatmise. Teise partiiga (1785) on raamatukogul 84 pealkirja, millest 26 olid arhitektuurilised. Piisas nende teemade nägemisest, et mõista, et kooli suund on määratletud: Vitruviuse ja Viñola traktaadid erinevates väljaannetes, muud klassikalistel tellimustel teostatud teosed, Herculaneum, Pompeii, Rooma antiikaeg (Piranesi), Antonino sammas, Las Muuhulgas Palmira vanavara. Esimene arhitektuuriprofessor González Velázquez oli loomulikult klassikaliste suundumustega.
1791. aastal tuli Manuel Tolsá Mehhikosse koos kuulsate Euroopa skulptuuride kipsist reproduktsioonide kogumikuga, kes asendas Manuel Arias skulptuuri eradirektorina. Samal aastal asutati akadeemia hoones, mis kuulus haigla del Amor de Dios, mis asutati mullide ja suguhaigustega patsientidele. Kõigepealt üüriti ja osteti endine haigla ja juurdeehitatud majad, jäädes sinna püsivalt. Akadeemia jaoks üritati ebaõnnestunult ehitada hoone, kuhu hiljem ehitati mäetööstuskolledž, samuti üritati kohandada erinevaid ruume.
Esimene üliõpilane, kes sai arhitektuuri ülearvulise akadeemiku tiitli, oli 1788. aastal Esteban González, kes esitas tolliprojekti. Arhitektuuri teenete akadeemilise kraadi taotlevad inimesed, kellel on arhitektide kogemus: Tolsá, kellel oli juba Hispaaniast skulptuurikraad; Francisco Eduardo Tresguerras ja José Damián Ortiz de Castro. Lõpetamiseks esitasid kolm esitletud projekti: Tolsá Colegio de Mineríast, altarimaal ja kamber Marquesa de Selva Nevada jaoks Regina kloostris; Ortiz, kes oli selles linnas ja katedraalis arhitektuurimeister, esitas Tulancingo kiriku ülesehitamise projekti; Tresguerras kandideeris kraadi saamiseks 1794. aastal, kuid akadeemia arhiivist pole leitud midagi, mis näitaks, et ta selle omandas.
Linnavolikogu määratud arhitektuurimeistrid pidid saama teeneteakadeemikutelt kohustusega, et enne tööde teostamist peaksid nad projekti esitama valitsuse kõrgemale nõukogule ja alluma "ilma vastuseta või vabandusteta neis tehtud parandused hoiatusega, et rikkumise korral karistatakse neid karmilt ”. Need õpetajad, kellel üldiselt olid vaid praktilised teadmised, lahendasid oma probleemid sellega, et akadeemia tudengid olid koomiksitegijad. Millal ja miks akadeemia maamõõtja tiitli välja andis, pole teada. On selge, et Antonio Icháurregui, Puebla peamine arhitektuurimeister ja Real de San Carlose ülearvuline akadeemik, taotles seda tiitlit 1797. aastal.
Akadeemia arenes aeglaselt. 1796. aastal saadeti Madridi akadeemias toimunud konkursile 11 üliõpilase (kaasa arvatud ka endised üliõpilased) teosed ja žürii arvamused olid üsna ebasoodsad; Maali ja skulptuuriga seoses öeldi, et prantsuse trükiste kopeerimiseks tuleks kasutada paremaid mudeleid, mitte kombekas prantsuse trükiseid, ning tulevaste arhitektide puhul kritiseeriti joonistamise, proportsioonide ja kaunistamise aluspõhimõtete puudumist. Tehnilistes teadmistes näib, et need olid halvemad: 1795. ja 1796. aastal on akadeemia teadlik nende probleemidest ja teatab asekuningale, et õpetamine oleks tõhusam, kui lisaks Vitruviuse ja Caserta palee kopeerimisele õpiksid nad õppima ka mägede tehnikat, kaarte arvutamist ja võlvid, ehitusmaterjalid, "raketise moodustamine, tellingud ja muud harjutamisega seotud asjad".
Ehkki akadeemial ei olnud selle asutamisest alates piisavalt rahalisi vahendeid, süvenesid ta iseseisvussõdadega. Aastal 1811 lõpetas see kuningliku sihtkapitali saamise ja 1815. aastal peatasid ka tema kaks kõige tugevamat panustajat, kaevandamine ja konsulaat, oma tarned. Aastatel 1821–1824 ei jäänud muud üle, kui akadeemia sulgeda.
See on üles äratatud väikeste annetustega, et mitte öelda almuseid, et kümme aastat hiljem uuesti langeda. Õpetajatele ja töötajatele on võlg kuni 19 kuud nende tühistest palkadest ning õpetajad maksid ikkagi öötundide valgustuskulud.
Akadeemia sulgemise ajal viidi mõned üliõpilased algavasse sõjaväeinseneride korpusesse. Mehhiko relva rajajaks võib pidada hispaanlast brigaadikindral Diego García Condet, kes ei omanud inseneri tiitlit. Aastal 1822, kes oli määratud inseneride peadirektoriks, palus ta uue asutuse veteranina valitsuselt ohvitsere, kellel olid teadmised matemaatikas, eelistades neid, kes olid õppinud mäetööstuskolledžis või San Carlose akadeemias. Inseneride rahvuskorpuse loomise dekreedi artiklis 8 on öeldud, et „... brigaadid abistavad riike nende teostatavates kommunaaltöödes ja avalikes kaunistamistöödes. Academia de San Carlose olukord muutus alles 1843. aastal, kui tänu Antonio López de Santa Annale ja õppeministrile Manuel Barandale määrati selle täielik ümberkorraldamine. Ta sai riikliku loterii, mis oli juba diskrediteeritud, et saaks oma toodetega kulud katta. Akadeemia andis sellele loteriile nii suure tõuke, et oli isegi ülejääke, mis olid pühendatud heategevuslikele töödele.
Maali-, skulptuuri- ja graveerimisrežissöörid tuuakse Euroopast tagasi korralike palkadega; Pensionid taastatakse, kui saadetakse kuus noort ennast Euroopasse täiendama, ja hoone, mille nad seni olid üürinud, ostetakse, andes talle au olla esimene hoone pealinnas, kus gaasivalgustus sai.
Aastatel 1847–1857 kuulusid karjääri neli aastat järgmised õppeained: esimene aasta: aritmeetika, algebra, geomeetria, looduslik joonistamine. Teiseks: analüütika, diferentsiaal- ja integraalarvutus, arhitektuuriline joonistamine. Kolmas: mehaanika, kirjeldav geomeetria, arhitektuurne joonis. Neljandaks: stereotoomia, ehitusmehaanika ja praktiline ehitus, arhitektuuriline kompositsioon. Professorite hulka kuulusid Vicente Heredia, Manuel Gargollo y Parra, Manuel Delgado ning vennad Juan ja Ramón Agea, viimased olid Euroopas pensionil ja naasid 1853. aastal. Selle õppekavaga said nad teiste hulgas Ventura Alcérrega, Luis G Anzorena ja Ramón Rodríguez Arangoity.
Kaevanduskolledž koolitas testijaid, mäeinsenere, geodeetilisi insenere ja lõpuks leidus teespetsialiste, geograafi insenerid lõpetasid, kuid Mehhikos juba arenema hakanud sildade, sadamate ja raudteede nõudmisele ei suudetud vastata.
Aastatel 1844-1846 lõi linnavolikogu linnaosavanema asemel ehitusinseneri koha, mida kasutati alates 18. sajandi algusest. See oli aga lihtne kohtumine, mille võisid saada arhitektid või sõjaväeinsenerid, kes näitasid ka teadmisi sillutusprobleemidest, hüdraulikaseadmetest ja kollektiivsetest teenustest üldiselt.
1856. aastal otsustas president Comonfort, et riiklikus põllumajanduskoolis tõstetakse õppetoole, et luua kolm karjääri: põllumajandus, veterinaarmeditsiini ja inseneritöö. Koolitataks kolme tüüpi insenere: maamõõtjad või maamõõtjad, mehaanikainsenerid ning silla- ja teedeinsenerid, kuid kõik viitab sellele, et seda ei tehtud ja San Carlose akadeemia algatas mitte annekteeritud ehitusinseneride kooli, vaid mõlema karjääri integreerimine. Inseneri ja arhitektuuri ühendamise põhjuseks võis olla tagasipöördumine traditsioonilise arhitektuurikontseptsiooni juurde, ameti tehniliste aspektide olulisemaks muutmine või võib-olla laiendada lõpetajate töövõimalusi.
Akadeemia juhatuse palvel asus Milanos elanud Mehhiko arhitekt ja maalikunstnik Juan Brocca leidma Itaalias arhitektuurisektsiooni direktori ametikohale inimese, kellel oleks laialdased teadmised tehnika. Tal õnnestub veenda Palermo ülikooli professorit, Saksi Alberti ordeni rüütlit, Briti Arhitektide Kuningliku Instituudi liiget, Göttingeni akadeemilise keha arsti Javier Cavallarit, kes oli rohkem kui arhitekt või insener olnud ajaloolane ja arheoloog. Cavallari saabus Mehhikosse 1856. aastal ja järgmisel aastal reorganiseeriti kool arhitekti ja inseneri karjääriks.
Õppekava oli kaheksa aastat pikk, võttes arvesse seda, mis nüüd keskkooli moodustab. Seda peeti algkursuseks, kus õpiti matemaatikat ja joonistamist (ornament, kujundid ja geomeetria) ning need teadmised kiideti heaks. Kui õpilased olid 14-aastased, said nad õppida seitse aastat erialaseid õpinguid, kus õpetati järgmisi aineid:
Esimene aasta: trigonomeetria, analüütiline geomeetria, klassikaliste tellimuste joonistamine ja selgitamine, arhitektuurne ja füüsiline ornament. Teine aasta: koonilised lõigud, diferentsiaal- ja integraalarvutus, kõigi stiilide ja anorgaanilise keemia mälestiste koopiad. Kolmas aasta: ratsionaalne mehaanika, kirjeldav geomeetria, hoone osade koostis ja kombinatsioon koos detailidega selle ehitusest, geoloogia ja mineraloogia ning topograafia elementidest. Neljas aasta: konstruktsioonide staatiline teooria, kirjeldava geomeetria rakendused, projektsioonikunst ja masinjoonistamine. Viies aasta: rakendusmehaanika, võlvkonstruktsioonide ja staatika teooria, hoonete kompositsioon, kaunite kunstide esteetika ja arhitektuuriajalugu, geodeetilised instrumendid ja nende rakendamine. Kuues aasta: ühiste raudteede ehitamine, sildade, kanalite ja muude hüdrotööde ehitamine, juriidiline arhitektuur. Seitsmes aasta: praktiseerida kvalifitseeritud arhitektinseneriga. Pärast lõpetamist pidi ta kaasas olema kahe projekti kutseeksam, üks raudteele ja teine sillale.
1857. aasta põhimäärus hõlmas ka ehitusmeistreid, kes pidid eksamiga tõestama, et nad on koolitatud arhitektidega sama ettevalmistava kursuse õppeainetesse ning omavad praktilisi teadmisi valetööst, tellingutest, remondist ja segudest. Nõuti, et oleksime kolm aastat praktiseerinud ehitusmeistri või atesteeritud arhitekti kõrval.
